Латвия участвует во Всемирной встрече ЮНЕСКО по вопросам образования 2021 года, посвящённой опыту кризиса и международному сотрудничеству в сфере образования

На этой неделе состоялась Всемирная встреча ЮНЕСКО по вопросам образования 2021 года (GEM 2021), посвящённая оценке того, как глобальное сотрудничество в сфере образования может способствовать продвижению к достижению Цели устойчивого развития ООН № 4 — обеспечению качественного образования к 2030 году (ЦУР 4). На встрече было поддержано предложение усовершенствовать Глобальный механизм координации ЮНЕСКО в сфере образования, чтобы укрепить международную солидарность и мобилизовать знания и ресурсы для восстановления системы образования после кризиса COVID-19.

Открывая мероприятие, Генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле (Audrey Azoulay) подчеркнула вызванное кризисом неравенство между развитыми странами мира и странами с низким и средним уровнем дохода в обеспечении качественного, равноправного и доступного в цифровом отношении образования. Большим вызовом являются отсутствие стратегического подхода и недостаток финансирования для осуществления цифровизации образования, нехватка вакцин, особенно для вакцинации учителей, необходимой для обеспечения непрерывности образования, а также неравный доступ к образованию с точки зрения гендерного равенства. Генеральный директор ЮНЕСКО определила три направления деятельности, на которых необходимо сосредоточить международные усилия:

• Собирать и обмениваться более качественными данными, которые являются основой образовательной политики. В настоящее время разрабатывается новая система ЮНЕСКО для оценки прогресса в достижении ЦУР 4 на региональном и национальном уровнях;
• Инвестировать в образование больше и эффективнее, выполняя обязательство, выраженное в Декларации министров 2020 года, направлять на образование не менее 15–20% государственных расходов;
• Укреплять международное сотрудничество в сфере образования, делая его более эффективным, динамичным и ориентированным на общие приоритеты.

Содержательно мероприятие основывалось на совместном исследовании ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ОЭСР и Всемирного банка, посвящённом национальным решениям в ответ на вызовы, с которыми система образования столкнулась из-за COVID-19, в 142 странах. Более подробно представляя выводы исследования, директор ЮНИСЕФ по вопросам образования Роберт Дженкинс в качестве одного из уроков кризиса подчеркнул необходимость обеспечения эффективных мер поддержки как учащихся, так и учителей, чтобы дистанционное обучение приносило результаты.  В свою очередь, руководитель Директората ОЭСР по вопросам образования и навыков Андреас Шляйхер указал на недостаток эффективной координации между различными секторами и нехватку ресурсов для безопасного возобновления работы школ и соблюдения санитарных требований. Представитель ОЭСР отметил негативное влияние кризиса на социальное и психоэмоциональное благополучие учащихся как долгосрочный вызов, преодолеть который будет значительно сложнее, чем последствия потерь в обучении.

На психоэмоциональное благополучие и психическое здоровье учащихся как на глобальную проблему с долгосрочными последствиями указала также министр образования и науки Латвии Анита Муйжниеце, участвовавшая в дискуссии за круглым столом министров государств — членов ЮНЕСКО. Рассказывая о приоритетах образования в Латвии во время кризиса COVID-19, министр образования Латвии обратила внимание на более глубокую проблему: 63% латвийской молодёжи признали негативное влияние кризиса на своё психическое здоровье. Поэтому в Латвии реализуется важная национальная инициатива, направленная на развитие взаимного обучения и психоэмоциональной поддержки среди молодёжи, а также на активное гражданское участие в восстановлении общества. Выразив благодарность ЮНЕСКО за подготовленное предложение, министр образования Латвии призвала укреплять присутствие молодёжи в глобальной архитектуре сотрудничества в сфере образования. Министр также подчеркнула важность механизмов сотрудничества на национальном уровне для содействия глобальному прогрессу в достижении ЦУР 4.

Итоговый документ GEM 2021 (Outcome document) — предложение ЮНЕСКО по совершенствованию Глобального механизма координации ЦУР 4 (GCM — Global Coordination Mechanism) — было разработано специально созданной ЮНЕСКО рабочей группой в соответствии с призывом, содержащимся в Декларации министров 2020 года. Как отметила руководитель сектора образования ЮНЕСКО Стефания Джаннини, каждый из 700 миллионов учащихся во всём мире, которые по-прежнему полностью или частично не посещают школу, подвергается риску потери знаний, отсева из системы образования, угрозы здоровью и бедности. Пандемия создала необходимость формирования такого механизма глобального сотрудничества в сфере образования, который соответствовал бы постковидному контексту и обеспечивал улучшения на уровне стран, охватывая каждого ребёнка и молодого человека. Усовершенствованный GCM направлен на более эффективное сотрудничество всех международных участников для ускорения продвижения к ЦУР 4 как универсальной и всеобъемлющей цели — обеспечению права каждого человека на качественное образование и возможности обучения на протяжении всей жизни. GCM, деятельность которого будет контролироваться на политическом уровне, станет центром знаний, мобилизуя международные знания, данные и опыт, выявляя препятствия для достижения показателей ЦУР 4, предоставляя странам рекомендации по формированию образовательной политики, основанной на доказательствах, и осуществляя её мониторинг на национальном и региональном уровнях. Кроме того, он будет функционировать как платформа поддержки для реализации национальных инициатив, мобилизации и эффективного использования финансирования образования. Планируется, что новый GCM будет утверждён на сессии GEM высокого уровня в рамках Генеральной конференции ЮНЕСКО в ноябре 2021 года.

Дополнительная информация — https://www.izm.gov.lv/lv/jaunums/latvija-piedalas-unesco-globalaja-izglitibas-sanaksme-2021-par-krizes-pieredzi-un-starptautisko-sadarbibu-izglitiba

Автор:

Министерство образования и науки

izm.gov.lv